Alteraciones en los ecosistemas naturales

Desierto de la Tatacoa

Indicador de logro: Reconoce y explica las alteraciones en los ecosistemas naturales.

Competencia: Reconozco y explico las alteraciones en los ecosistemas naturales.

Palabras claves: ecosistemas, alteraciones, bióticos, abióticos, supervivencia, deterioro, biodiversidad, explotación, recursos, animal, vegetal, salud humana

Pregunta generadora

¿Por qué es importante reconocer las alteraciones en los ecosistemas naturales?

Situación de aprendizaje: Vídeo de sensibilización:

http://www.youtube.com/watch?v=2Xip14iRiJk

Alteraciones de los componentes bióticos. El hombre siempre ha tenido un punto de vista antropocéntrico en su relación con el entorno. Por ello, la actividad humana ha asegurado la supervivencia de algunas especies elegidas para nuestro beneficio, desde animales domésticos hasta distintos tipos de plantas, y por supuesto otras especies que proliferan a la sombra del desarrollo humano: ratas, insectos, etc. No obstante, es importante señalar que muchas de las especies condenadas a la extinción pueden ser útiles para el hombre, no olvidemos que un 25 % de los fármacos contienen derivados de plantas silvestres y que las selvas son una gigantesca y asombrosa farmacia aún sin descubrir por la humanidad.

Ubicación de piedras para evitar la erosión

Deterioro del componente vegetal. Las selvas tropicales son las que sustentan gran parte de la biodiversidad del planeta. Se cree que en ellas viven la mitad de las especies que pueblan la Tierra. Estas mismas selvas tropicales son las que están amenazadas por la deforestación incontrolada que persigue ampliar las zonas de cultivo, extraer madera, criar ganado, explotar yacimientos, urbanizar, construir carreteras, etcétera. Debido a sus tipos de clima y sus distintas orografías, Colombia es uno de los  países del mundo con mayor biodiversidad. 

Aprovechamiento de los residuos orgánicos en la alimentación de animales

Deterioro del componente animal. Desde siempre ha existido una ganadería tradicional respetuosa con el entorno, en la que el ganado era alimentado por el agricultor y los excrementos eran empleados como abono natural. En la actualidad las cosas han cambiado mucho, tanto en la ganadería como en la pesca, debido sobre todo al avance tecnológico.

Debido al aumento del nivel de vida se ha incrementado el consumo de carne y de productos lácteos, lo que ha favorecido una especialización de la ganadería. Ésta ha consistido en incorporar nuevas tecnologías e incrementar el número de animales en grandes granjas industrializadas, que ha desembocado en una ganadería intensiva donde la mentalidad es muy distinta de la tradicional.

Se empezaron a emplear piensos tratados para conseguir un rápido crecimiento de los animales. Dichos tratamientos, en ocasiones, se han realizado con hormonas y otras sustancias cuya composición es sospechosa y en algunos casos puede tener efectos nocivos para el consumidor. La ganadería intensiva se rige por las leyes de la producción industrial: prevalece la máxima eficacia y se ajusta siempre a los caprichos del mercado.

Esta filosofía de gestión ha traído consigo una reducción en la biodiversidad, ya que las especies no útiles para el consumo humano se han visto desplazadas por las económicamente más rentables. Además, los purines (excrementos del ganado), tradicionalmente empleados como abono orgánico, pueden ocasionar impactos ambientales al generarse en exceso. También es conveniente señalar que en grandes superficies se han producido procesos de deforestación, para convertir bosques en pastos para la cría del ganado.

Lectura de complementación: 

http://www.abc.es/ciencia/20130914/abci-animales-feos-extincion-201309132144_1.html

Recuperación de zonas verdes Juampablistas para evitar la erosión

Responsabilidad del hombre frente al medio ambiente. Algunas de las medidas para evitar la pérdida de biodiversidad consisten en: aumentar el número de espacios protegidos en diferentes categorías (parques, reservas naturales, monumentos naturales y paisajes protegidos), realizar estudios exhaustivos sobre el estado actual de los ecosistemas, cumplir la normativa medioambiental, reducir las emisiones responsables del cambio climático, minimizar el consumo de energía en el mundo, impulsar las energías limpias, adaptar la pesca y la agricultura para favorecer la biodiversidad, gestionar adecuadamente los recursos hídricos, frenar el crecimiento urbanístico incontrolado y, sobre todo, educar en el respeto a la vida y al entorno, que son parte de nosotros mismos. 

Para preservar la biodiversidad se hace también necesaria, por parte de los distintos gobiernos del planeta, una adecuada política de protección de las especies amenazadas, poniendo en práctica: acuerdos, leyes, convenios, etcétera, tanto para el hábitat donde se desarrollan como para ellas mismas. En la actualidad existen un millón y medio de especies descritas en el mundo, aunque en realidad son muchas más.

No sabemos con exactitud las causas que motivaron la quinta extinción ocurrida en el Cretácico y en la que desaparecieron los dinosaurios entre otras especies, pero si se llegase a producir una sexta extinción, sí que podríamos afirmar casi con total seguridad que el elemento desencadenante sería el hombre.

Deterioro de la salud humana

Vídeos de sensibilización:

1. http://www.youtube.com/watch?v=VdRkg8uyJw4&feature=related
2. http://www.noticiascaracol.com/nacion/video-302410-asbesto-el-mortal-mineral-deberia-permanecer-bajo-tierra

Que el ambiente deteriorado enferma no es una novedad, pero sí representa un nuevo escenario. Antes la salud ambiental se vinculaba a condiciones como los efectos de la contaminación nuclear o ciertas profesiones peligrosas, y se creía que la ciencia resolvería cualquier problema. Ahora el agujero de ozono, la gestión  de residuos, la calidad del agua, suelo , aire, y los riesgos ambientales que el ser humano todavía no sabe manejar, sumados a la pobreza y la marginación social, brindan un panorama más complejo que afecta la salud pública.

Según informes de la Organización de las Naciones Unidas, la presencia de elementos tóxicos en corrientes de agua, aire, suelo provoca un promedio de 12 mil muertes por año sólo en América Latina, a la vez que interfiere en la salud de incalculable número de personas, muchas de ellas niños que se encuentran aún en formación física y mental.

Encontrar una solución no es tarea fácil debido al incremento demográfico y al vertiginoso desarrollo tecnológico, además de que no es posible responsabilizar del problema a un solo sector, pues tanto industrias como hogares y automóviles participan en la generación de contaminantes. Sin embargo, un primer paso consiste en difundir información sobre el funcionamiento de los ecosistemas y de la relación que éstos tienen con el ser humano y su salud, ya que sólo así es posible comprender que el saneamiento ambiental debe ser una responsabilidad compartida por todos.

Actividad complementaria

1. Describo la contaminación generada por actividades humanas al aire, suelo y agua.

2. Un ejemplo de control biológico:

  .  https://www.youtube.com/watch?v=Oc-pSg7l340 

  .  https://www.youtube.com/watch?v=mH-2XQKDOzc 

2.1. Explico por qué es importante el control biológico en el control de plagas.

3. Indico las consecuencias del uso exagerado de sustancias químicas.

4. Enumero y consulto sobre enfermedades ocasionadas por la contaminación atmosférica (aire), agua, suelo y acústica.

5. Describo y explico algunos tipos de contaminación del medio (lugar de residencia, colegio y trabajo de mis padres) que afectan su salud humana.

6. Enumero y describo si tengo en nuestra vivienda productos peligrosos que puedan envenenar o contaminar a alguien; indico los cuidados para manejar dichas sustancias. 

7. Explico la importancia de revisar las etiquetas de los productos que adquirimos.

8. Describo si el aire que respiramos donde vivo es puro. En caso contrario que acción humana emprendería para reducir la contaminación.

9. Describo y evaluó los procedimientos que sigo cuando queremos deshacernos de una sustancia o producto químico en el hogar. 

10. Describo la forma correcta de aplicación de productos químicos para evitar la contaminación del medio y al cuerpo humano.

11. Describo y explico las actividades humanas que generan la aparición de zonas desérticas.

12. Describo las principales causas de los problemas ambientales.

13. Explico porque la introducción de especies foráneas es una causa de la pérdida de biodiversidad. 

14. Construyo un texto con los términos relacionados en la presente temática.

15. Planteo acciones humanas para disminuir la influencia de la contaminación en la salud humana y el entorno ambiental.

16. Creo un acróstico con la expresión "salud humana"

17. Creo una sopa de letras con los términos de las enfermedades que afectan la salud humana por la contaminación.

18. Construyo un mapa conceptual sobre la temática planteada.

Bibliografía

. https://www.youtube.com/watch?v=Oc-pSg7l340  

* http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448167155.pdf

* http://www.youtube.com/watch?v=VdRkg8uyJw4&feature=related

* http://www.youtube.com/watch?v=2Xip14iRiJk

* https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vHlwhHDX9LM

* http://www.abc.es/ciencia/20130914/abci-animales-feos-extincion-201309132144_1.html

* http://www.periodico24.com/un-pez-de-pecera-puede-ayudar-a-resolver-el-dengue-segun-un-estudio-en-asia/noticia/34948/.
* http://www.noticiascaracol.com/nacion/video-302410-asbesto-el-mortal-mineral-deberia-permanecer-bajo-tierra

Ciclos de energía y materia en los ecosistemas

Estudiantes Juampablistas realizando actividades de conservación

Indicador de logro: Reconoce y explica la importancia de los ciclos de la energía y materia en los ecosistemas.

Competencia: Reconozco y explico la importancia de los ciclos de la energía y materia en los ecosistemas

Palabras claves: ciclo, energía, interacción, cadena trófica, biótico, abiótico, nitrógeno, órganos,  bacterias, asimilación, biogeoquímico, flora, fauna, biocenosis, biotopo, ecosistema, problemática ambiental, materia, nutrientes, sucesión ecológica, adaptación.

Pregunta generadora

¿Por qué es importante reconocer la importancia de los ciclos de la energía y materia en los ecosistemas?

Situación de aprendizaje: Los ciclos de la energía son los que permiten que la energía este en constante interacción con los seres vivos. Algunos son capaces de captar los elementos y compuestos de los depósitos yacentes en los que se acumulan, los cuales se van transfiriendo en las cadenas tróficas de unos seres vivos a otros, y son sometidos a procesos químicos que los van situando en distintas moléculas.

Así, por ejemplo, el nitrógeno es absorbido del suelo por las raíces de las plantas en forma de nitrato; el metabolismo de las plantas hace que pase a formar parte de proteínas y ácidos nucleicos, a través de la reducción.

Por su parte, los animales tienen el nitrógeno en forma de proteínas y ácidos nucleicos y lo eliminan en forma de amoniaco, urea o ácido úrico en la orina.

Finalmente, el ciclo del nitrógeno es cerrado por algunas bacterias del suelo que trasforman, mediante la oxidación, el amoniaco en nitratos.

Ciclo del nitrógeno. Wikipedia.org

Es importante mencionar que los ciclos de los elementos mantienen una estrecha relación con el flujo de energía en el ecosistema, ya que la energía utilizable por los organismos es la que se encuentra en enlaces químicos uniendo los elementos para formar las moléculas.

Estos ciclos influyen directamente en los procesos de la cadena alimenticia, en donde el hombre está en la cima de la misma, como el máximo depredador de la raza biótica puesto que los procesos de energía que en él se llevan a cabo dan más porciones que cualquier otro ser vivo existente.

Todo proceso natural es maravilloso por si solo puesto que la naturaleza nos ofrece las bondades de poder vivir en un planeta tan rico en materiales y compuestos indispensables para la vida como lo es la tierra, ahí radica la importancia de los ciclos biogeoquímicos, en que los seres humanos debemos colaborar para hacer que estos procesos no sean interrumpidos, ya que cualquier daño a los entes abióticos podría dejar sin herramientas al planeta para continuar el ciclo de la energía.

Ciertamente se viven tiempos caóticos en los que se dice que se ha agotado la gran cantidad de flora y fauna, pero en verdad estos tiempos han marcado la idea de que el mundo necesita de nuestro apoyo para poder ser lo que hasta ahora sigue siendo, el único planeta con vida humana, hacer mención a ciertas estrategias para revertir este fenómeno sería lo ideal, pero el hombre solo se une en momentos críticos, lamentablemente hay que esperar hasta las últimas instancias para poder aplicar una política de medio ambiente o bien colaborar a una cultura proteccionista, todos estamos conscientes de lo que se debe y no hacer con la naturaleza, lamentablemente, esperemos no sea tarde para actuar.

Ecosistemas dinámicos

Dos visiones 

1. La única manera de mantener un ecosistema dinámico es  reciclando los desechos. El ecosistema es la unidad de trabajo, estudio e investigación de la Ecología. Es un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, sustancias químicas presentes, clima, características geológicas, y sus interacciones (predador-presa, parásito-huésped, competencia, simbiosis, polinización, distribución de semillas, etc.)

La ecología y su objetivo es el estudio de la naturaleza o del ecosistema. Sus límites los fija el ecólogo de acuerdo a las necesidades de su trabajo, puede ser el estómago de un rumiante con su flora intestinal, un charco de agua, un bosque, un lago. Está compuesto por elementos bióticos (biocenosis) y abióticos (biotopo) que se interrelacionan dinámicamente. Es en otros términos, una unidad funcional donde se integran en forma compleja los elementos vivos y no vivos del ambiente.

2. Un ecosistema dinámico se define como un complejo dinámico de comunidades humanas, vegetales, animales y microorganismos (en tanto componentes bióticos), que interactúan con su medio no viviente o abiótico (suelo, roca, agua, atmósfera y energía solar) como una unidad funcional. Todos sus componentes se encuentran muy ligados y tienen –al menos en teoría- la misma importancia al momento de interactuar, ya que cada uno influye sobre las propiedades del otro en un delicado equilibrio. Y porque, además, interactúan como parte de un sistema abierto, donde hay una continua corriente de captación y pérdida de sustancias, energía y organismos. Asimismo, los ecosistemas nos brindan varios servicios: en alimentación, provisión de agua y oxígeno, en la curación de enfermedades, en la regulación del clima, en la cosmovisión cultural e incluso en el ámbito de la satisfacción espiritual y del simple placer estético.

Flujo de energía y nutrientes

                    cadena alimentaria y su flujo de energía

El flujo de energía, se da entre diferentes escalones o niveles en la cadena trófica, y así, la energía se pierde en forma de calor, y respiración. Gracias a las interacciones entre diferentes especies y organismos, los nutrientes se acaban, se desplazan, y se reutilizan cumpliendo así un movimiento cíclico  en los ecosistemas. Hay unos nutrientes de especial importancia, que son: agua, carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo entre otros.

Cambios rítmicos y fluctuaciones en los ecosistemas

Los ecosistemas también varían a lo largo del tiempo. Muchos de los cambios observables son la respuesta del ecosistema a cambios rítmicos de origen astronómico. Estos cambios se producen con una periodicidad precisa. Otros cambios no son rítmicos  son los llamados fluctuaciones por ejemplo el fenómeno de la niña, las plagas forestales, plagas de piojos en la población infantil. Mientras que el cierre o apertura de estomas en plantas del desierto, fotosíntesis y respiración, floración en primavera en ecosistemas templados y migración de las aves corresponden a cambios rítmicos.

Sucesión ecológica

Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=tVvujwb4nv8

Como las poblaciones, las comunidades evolucionan con el paso del tiempo. Ante los cambios del medio, la comunidad responde modificando su composición y biodiversidad.

Si se pudiera observar un bosque cualquiera a lo largo del tiempo, apreciaríamos la aparición y sustitución más o menos ordenada de unas especies por otras: esto es una sucesión ecológica. Se instalan distintas especies según van apareciendo las condiciones y los recursos apropiados.

Sucesión ecológica. Proyecto biosfera

Adaptaciones en los vegetales y animales

Un cambio que permita a un organismo funcionar eficientemente se llama adaptación. El cambio adaptativo significa una ventaja para vivir en un hábitat concreto, en una época determinada, y compartiendo el ecosistema con otras especies. Estos cambios pueden producirse a cualquier nivel, desde el molecular hasta el de organización social, desde la capacidad sensorial hasta las asociaciones simbióticas de especies que evolucionan juntas.

Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=X_Sl-OGKOqo

El motor del proceso de adaptación es la selección natural. Dado que las maneras en que se puede mejorar el éxito evolutivo son casi ilimitadas, los cambios adaptativos se producen en todos los niveles de la compleja jerarquía de componentes y procesos vitales. Sin embargo, la base molecular de todos estos cambios es siempre la misma: las mutaciones genéticas son alteraciones de la secuencia de nucleótidos del ADN. Dichas secuencias alteradas codifican moléculas de proteínas ligeramente diferentes de las originales, y todo lo demás es consecuencia de esta alteración de las proteínas.

Esto es aplicable a cualquier cambio adaptativo, ya se trate de un mayor desarrollo del sistema radicular para absorber agua de la capa más profunda de la freática (que puede resultarle ventajoso a un algarrobo en el Espinal) o de las inflorescencias pequeñas y poco vistosas de las gramíneas puesto que el principal agente polenizador es el viento, o del color de las alas de algunas mariposas, que les permite mimetizarse con las ramas o el follaje. La gama de posibilidades es inmensa, porque la alteración de las proteínas codificadas en los genes puede afectar a casi todos los aspectos de un ser vivo.

La estructura, la fisiología, la bioquímica y el desarrollo dependen de las proteínas: con ellas se construyen los componentes celulares; prácticamente todas las estructuras vivas están formadas por proteínas; también son proteínas las enzimas que catalizan todas las reacciones del metabolismo celular; otras actúan como mecanismo de control de los genes durante la diferenciación celular y el desarrollo de un individuo a partir de un óvulo fecundado. La presencia de una proteína producida por un gen influye en la actividad de éste u otros genes, permitiendo la interacción entre ellos.

La construcción de los seres vivos se rige siempre por las mismas reglas, sin que importe forma ni tamaño. Los genes dirigen la formación de todas las estructuras; por lo cual , estando sometidas a las presiones selectivas de la evolución, pueden alterarse para mejorar sus posibilidades de supervivencia, mediante los procesos de adaptación.

La estructura de un organismo, ya se trate de un animal, una planta o un microbio, es la culminación de su historia evolutiva, un largo proceso de especiación y adaptación.

Actividad complementaria

1. Consulto  sobre el ciclo del agua, carbono y fósforo, además esquematizo cada uno. Explico la incidencia del hombre en cada uno de ellos.

2. Explico  la sucesión ecológica primaria y secundaria.

3. Consulto sobre adaptaciones de vegetales y animales de acuerdo a situaciones  fisiológicas, morfológicas y de comportamiento. 

4. Describo la problemática ambiental en los ecosistemas ocasionada  por el ser humano:

Construcción de oleoductos, megaproyectos, agricultura, ganadería y urbanismo.
5. Ubico en el croquis del departamento del Meta los diferentes ecosistemas. Señalo las acciones humanas que alteran dichos ecosistemas.
6. Creo un acróstico con la expresión: "CICLOS DE LA ENERGÍA Y MATERIA"
7. Invento un crucigrama con lostérminos planteaos en la temática.
8. Invento una caricatura en pro de la conservación de los ecosistemas.
9. Elaboro un mapa conceptual sobre el contenido temático con la ayuda del programa cmaptools.

Bibliografía

* http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/Dinamica/contenidos3.htm
* http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s08.htm
* http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi97/imagen/espinal/las.htm
* Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=X_Sl-OGKOqo

El  suelo: el sustrato de la vida, características y usos

Indicador de logro: Reconoce y explica la importancia del suelo, sus características y usos como el sustrato de la vida.
Competencia: Reconozco y explico la importancia del suelo, sus características y usos como el sustrato de la vida.
Palabras claves: Sustrato, edafología, clima, relieve, erosión, contaminación, textura, orgánico, inorgánico, humus, porosidad, permeabilidad.

Pregunta generadora:

¿Por qué es importante reconocer las características de los suelos, sus características y usos como el sustrato de vida?

Situación de aprendizaje

Vídeo de sensibilización:

 
https://www.youtube.com/watch?v=69fVIxYb2iI 

El suelo constituye la base sobre la que se sienta la vida.  Especialmente la vida vegetal, ya que es esta, en último extremo, la que permite mantener el resto de seres vivos de una zona.

La superficie terrestre  está formada por distintos tipos de rocas, unas más duras y compactas y otras más sueltas. Podríamos pensar que, dependiendo de cómo sea la naturaleza de la roca, las posibilidades de mantener vida vegetal pueden ser, desde nulas, hasta óptimas.

En realidad, si esto fuese así, existirían pocas zonas con vegetación, por cuanto es muy frecuente la presencia de rocas duras que impiden albergar agua o dejar huecos para las raíces.

¿Cómo es posible entonces que la cubierta vegetal este tan extendida en nuestra superficie?

La razón es que en la superficie ocurren una serie de procesos que, en la mayoría de los casos, e independientemente del tipo de roca inicial, finalizan con la formación de una capa con unas características tales que permiten mantener la vida. Esta capa es lo que se define como suelo.

Un suelo es un conjunto de materiales superficiales de escaso espesor, dispuesto en capas u horizontes, en el que se asienta la vida y que es el resultado de la acción de distintos procesos físicos, químicos y biológicos sobre las rocas superficiales.

El suelo no es una entidad estrictamente geológica sino que en su génesis y desarrollo intervienen mecanismos biológicos y bioquímicos.

La ciencia especializada en el estudio de los suelos es la edafología, y está vinculada tanto a la geología como a la biología y la agricultura.

La importancia que tiene el suelo para el hombre es enorme pues es el asiento de la vida, es decir, es la base física de la mayor parte de los seres vivos, bien porque viven en él, sobre él, o bien porque obtienen su alimento de la vegetación que se desarrolla sobre el mismo.

Vídeo de complementación

 

https://www.youtube.com/watch?v=BE1_bN3nkok 

Es un elemento indispensable en el desarrollo de las plantas. La fertilidad esta determinada por el contenido de agua y nutrientes orgánicos e inorgánicos. Es considerado un recurso vital para la producción de alimentos, constituye la parte superficial de la corteza terrestre en donde crecen las plantas y habitan otros organismos.

Los suelos se forman a través del tiempo por efectos del clima, relieve, tipos de rocas, vegetación y otros organismos vivos. En Colombia se caracteriza por la gran variedad de suelos, esto se debe a las variaciones en el clima, la forma de los terrenos y los diferentes tipos de rocas. En un determinado lugar puede haber varios tipos de suelos que se pueden trabajar de forma diferente. 

¿Cómo identificar el perfil del suelo?, haga clic en: 
http://politube.upv.es/play.php?vid=45768

Composición del suelo

En todo suelo se distinguen una parte inorgánica y otra orgánica.

1. Inorgánica: está compuesta por tres fases.

Fase sólida: conjunto de minerales en proceso de alteración. Formada por minerales de la arcilla, carbonatos, óxidos e hidróxidos de hierro, cloruros, sulfatos, etc. Constituyen el esqueleto del suelo.

Fase líquida: constituida por agua y gran cantidad de sustancias inorgánicas disueltas, de importancia en la alimentación de los vegetales.

Fase gaseosa: gases procedentes de la atmósfera pero enriquecidos en CO2 y empobrecidos en O2 por la actividad de los seres que viven en el suelo. El contenido de aire en el suelo está determinado por la porosidad del mismo y el volumen de agua que alberga en estos espacios.

2. Orgánica

Materia orgánica viva: se trata de todos los seres vivos que habitan en el suelo, tanto seres inferiores que constituyen la microflora del suelo (bacterias y hongos) y la microfauna (protozoos, arácnidos, gusanos, etc.), así como seres vivos superiores tales como raíces de las plantas y ciertos animales como los topos.

Materia orgánica muerta: restos de vegetales muertos y cadáveres de los animales que viven en el suelo. Este conjunto sufre una descomposición especial llamada humificación.

La materia orgánica muerta se denomina humus o mantillo y puede ser de dos tipos:

• Humus joven o bruto: restos parcialmente descompuestos en los que podemos distinguir rasgos de los organismos de los que proceden.

• Humus elaborado: restos totalmente descompuestos. Presenta un color negro y un carácter ácido y se denominan ácidos húmicos. 

Actividad de refuerzo: Un habitante de los suelos, la lombriz de tierra, contribuye a enriquecerlos y hacerlos más aptos para el cultivo, observa algunas de sus peculiaridades en este vídeo

Características físicas 

El suelo es una mezcla de materiales sólidos, líquidos (agua) y gaseosos (aire). La adecuada relación entre estos componentes determina la capacidad de hacer crecer las plantas y la disponibilidad de suficientes nutrientes para ellas.

La proporción de los componentes determina una serie de propiedades, de ellas, las más interesantes son: la textura, estructura, porosidad y permeabilidad.

Vídeo de inducción:

 

 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=PkcDEK_cKFk

El suelo: SWF: http://www.cienciadelsuelo.es/edafos.swf 

La textura

Depende de la proporción de partículas minerales de diverso tamaño presentes en el suelo. Según su tamaño, estas partículas se clasifican en cuatro grupos:

Tamaño	Fragmentos rocosos	Arena	Limo	Arcilla
Diámetro	mayor a 2 mm(piedras   y gravas	0.05 - 2 mm	0.002 - 0.5 mm	menor a 0.002 mm

La proporción de estas partículas origina distintos tipos de suelos:

Pedregosos (predominan los fragmentos rocosos)

Arenosos (predominan las arenas)

Limosos (predominan los limos)

Arcillosos (predominan las arcillas)

Entre estas cuatro categorías existen infinidad de combinaciones. De ellas, la más interesante son los suelos denominados francos (mezcla de arcilla y arena) al presentar condiciones óptimas para el cultivo.

La estructura

Es la forma en que las partículas del suelo se reúnen para formar agregados. Se distinguen distintos tipos: esferoidal (agregados redondeados), laminar (agregados en láminas), prismática (en forma de prisma), blocosa (en bloques), y granular (en granos).

La porosidad

Es el volumen de todos los espacios abiertos (poros) que hay entre los granos sólidos del suelo. La porosidad es importante para cultivar el suelo, ya que define el volumen de agua que puede ser retenida y dando así volumen al suelo.

La permeabilidad del suelo

Es la propiedad del sistema poroso del suelo que permite que fluyan los líquidos. Normalmente, el tamaño de los poros y su conectividad determinan si el suelo posee una alta o baja permeabilidad. El agua podrá fluir fácilmente a través de un suelo de poros grandes con una buena conectividad entre ellos. Los poros pequeños con el mismo grado de conectividad tendría una baja permeabilidad, ya que el agua fluiría a través del suelo más lentamente, es el caso de los suelos arcillosos.

Formación del suelo

Esta  se puede resumir en una serie de etapas:

1- Disgregación mecánica de las rocas: sobre la roca madre o inicial actúan diferentes agentes geológicos que producen meteorización física y como resultado se obtienen fragmentos menores de la roca madre.

2- Meteorización química de los materiales fragmentados: el agua se introduce entre los materiales fragmentados originando procesos de alteración química y la roca se descompone químicamente.

Debido a la actuación conjunta de estos dos procesos se forma en la parte superficial de la roca una acumulación de materiales más o menos desmenuzados denominado regolito.

3- Instalación de vegetales y animales sobre ese sustrato inorgánico: los organismos, con sus procesos vitales y metabólicos, producen sustancias que continúan la meteorización de los minerales. Finalmente los animales y vegetales se incorporan al suelo al morir, siguiendo procesos de putrefacción y fermentación.

4- Mezcla de todos estos productos minerales, restos orgánicos y sustancias químicas entre sí, y con agua y aire intersticial: conforme pasa el tiempo se van diferenciando en el suelo una serie de capas horizontales u horizontes. Al conjunto de capas originadas se les denomina perfil del suelo.

Foto: educatina.catedu.es

A lo largo de este proceso van apareciendo distintos seres vivos, desde organismos simples y resistentes a condiciones adversas, como son los líquenes, pasando por vegetales de bajo porte, hasta llegar a arbustos y árboles (una vez que el espesor del suelo permite el desarrollo de sus raíces).

Vídeo de complementación:

 http://www.youtube.com/watch?v=CpYWD7AQEjc

Usos del suelo

El suelo se utiliza con muy diversos fines, por ejemplo para uso forestal, agricultura, minería, industria, entre otros. Es un recurso natural único, pero está sometido a una gran presión antrópica.

Normalmente el uso que se le da al suelo está determinado por cada término municipal, y los datos se van ampliando posteriormente a nivel regional y nacional.

Los principales usos potenciales del suelo son:

•Utilización agrícola (cultivos)

•Mantenimiento de pasto para el ganado.

•Forestal, bien sea para monte maderable y leñoso o monte abierto para el pastoreo.

•Extracción de recursos minerales, energéticos e hídricos, minas, canteras y perforaciones de gas, petróleo y aguas subterráneas.

•Uso industrial, instalaciones para la transformación de materias primas o elaboradas.

•Uso de servicios, para el transporte y las comunicaciones (carreteras, autopistas y vías de ferrocarril).

•Asentamientos humanos, hábitats rural y urbano, edificaciones, instalaciones depuradoras y vertidos.

•Uso recreativo, cultural, científico y de protección de la Naturaleza, parques naturales, jardines, reservas.

•Terrenos improductivos naturales, desiertos, torrentes, cumbres, montañas.

Alteraciones del suelo

Las alteraciones pueden ser: físicas, químicas y biológicas

PROCESOS DE DEGRADACIÓN FÍSICA

Inducidos:  erosión hídrica, erosión eólica y compactación

Naturales:  formación de horizontes endurecidos

PROCESOS DE DEGRADACIÓN QUÍMICA

Inducidos o naturales 

Lavado. Se trata de un arrastre y eliminación de los iones disueltos en la solución del suelo. Constituye un proceso que se desarrolla con mayor o menor intensidad en todos los suelos, especialmente importante en los suelos de climas húmedos.

Desbasificación. Representa una consecuencia de la intensificación del proceso anterior, produciéndose el arrastre y eliminación de los iones adsorbidos en el complejo de cambio del suelo. Es decir que el complejo adsorbente se desatura (en las posiciones de cambio las bases de cambio, como el Ca, Mg, Na y K son sustituidos por hidrogeniones de cambio. Proceso igualmente especialmente representativo de los suelos de climas húmedos.

Salinización. Es el resultado de la acumulación de sales solubles en el suelo (más solubles que el yeso; por ejemplo el NaCl o sal común). Se desarrolla típicamente en las regiones áridas y semiáridas, con regímenes de humedad del suelo deficitarios de agua, ya que dada la movilidad de estas sales en regímenes más húmedos tienden a lavarse y ser eliminadas del perfil.

 

foto es.wikipedia.org 

En estas regiones, con intensas evaporaciones, se produce un movimiento ascensional de las soluciones del suelo que ascienden capilarmente por la acción de esta evaporación o por la succión de las raíces, alcanzando, frecuentemente, estas soluciones la superficie del suelo y al evaporarse el agua se depositan las sales recubriendo la superficie con unas eflorescencias blanquecinas muy características.

Contaminación. Consiste en la acumulación de sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los organismos del suelo. Se trata pues de una degradación química que provoca la pérdida parcial o total de la productividad del suelo.

El suelo generalmente se contamina cuando se rompen tanques de almacenamiento subterráneo, aplicación de pesticidas, filtraciones del alcantarillado, minería y pozos ciegos, o acumulación directa de productos industriales o radioactivos, la cual produce que los suelos se hagan infértiles.

  

Naturales: Laterización

PROCESOS DE DEGRADACIÓN BIOLÓGICA

Inducidos: Degradación de la cubierta vegetal, disminución del contenido en materia orgánica, reducción de macro y microfauna.

Actividad complementaria

1. Describo y explico factores que han alterado la composición del suelo.

2. Describo y explico las clases de suelos e identifico y explico los horizontes del suelo.

3. Describo la problemática generada al suelo por el uso excesivo de fertilizantes químicos.

4. Justifico la importancia de los suelos para el desarrollo de los vegetales.

5. Justifico las acciones humanas que alteran los suelos colombianos.

6. Sustento la importancia de la rotación de cultivos para conservar y mantener los suelos.

7. Concluyo las consecuencias del uso indebido de los suelos colombianos.

8. Justifico el porqué las parcelaciones en las zonas rurales son inadecuadas.

9. Investigo sobre la sucesión ecológica y la importancia para formación y conservación del suelo.

10. Investigo y complemento sobre los suelos y características en:

http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2006/01/19/12287    y http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2006/01/24/12530 

11. Creo un mapa conceptual sobre la temática planteada.

12. Construyo un crucigrama relacionando los términos del componente temático.

13. Elaboro un acróstico con la frase " características físicas del suelo".

14. Invento una caricatura sobre la problemática ambiental de los suelos.

15. Enumero las características de un suelo apto para cultivar.

16. Consulto sobre las alteraciones naturales y antrópicas del suelo.

17. Enumero acciones humanas para conservar el suelo.

18. Consulto sobre el nacimiento de la agricultura y su impacto ambiental hoy en día.

19. Consulto sobre el manejo y sostenimiento adecuado del suelo.

20. Indago sobre las técnicas para construcción de vivienda.

21. Indago con personas del sector donde está ubicada nuestra vivienda sobre si fue adecuado construir en ese sector.

22. Señalo la importancia de los servicios públicos para nuestra vivienda.

23. Discuto con mis compañeros si fue correcto construir el colegio donde se encuentra ubicado actualmente.

24. Indico acciones humanas para conservar el entorno de nuestra vivienda, colegio y barrio.

25. Elaboro una cartelera en grupo (5 compañeros) sobre el Día mundial del medio ambiente.

Interdisciplinar: Prueba de preparación tipo ICFES; contesto y justifico mi respuesta

1. La fertilidad del suelo esta determinada por

A. el efecto de la radiación solar

B. la cantidad de agua y nutrientes orgánicos  

C. la cantidad de agua y nutrientes orgánicos e inorgánicos   

D. el sustrato y corteza terrestre

2. La transformación ambiental se debe entre otros factores a la

A. explotación del aire

B. evolución  tecnológica

C. reducción del urbanismo

D. aviación espacial

3. La selva amazónica actualmente esta siendo amenazada por

A. la instalación de más parques naturales

B. la aplicación de nuevas leyes ambientales

C. la colonización y explotación de la madera

D. el aumento de las lluvias y sequías

Reflexión

¿Por qué mantener  Mi Juan Pablo II, siempre limpio?

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Bibliografía

* Educatina. catedu.es
* Fotos. Luis M. Sánchez
* Vídeo Lombrices de tierra: http://www.youtube.com/watch?v=XIN-yvMDYWM
* Vídeo Perfil del suelo: http://politube.upv.es/play.php?vid=45768
* Santillana  ISBN 958-24-1 
* https://www.youtube.com/watch?v=69fVIxYb2iI
* https://www.youtube.com/watch?v=BE1_bN3nkok 

* Santillana 8

* El suelo: http://rua.ua.es 

* El suelo: http://edafologia.ugr.es

* El suelo: http://es.wikipedia.org
* El suelo: e-ducativa.catedu.es  

* foto: es.wikipedia.org 

* fuente: http://e-ducatina.catedu.es    

* Vídeo1: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=PkcDEK_cKFk

* Vídeo2:  http://www.youtube.com/watch?v=CpYWD7AQEjc

* Foto: http://e-ducativa.catedu.es